三、开展有组织的实验、探索活动

    仅仅依靠随机教育是很不够的。幼儿的学习主要是在成人有目的、有计划地组织的活动中进行的。不仅在科学领域，在语言活动中同样可以有丰富的探索活动。例如在童谣《滚汤圆》的学习中，为幼儿每人准备一个小小的乒乓球，让他们在玩球的过程中，发现并找出许多种不同的玩法：在肚子上滚动着玩；用脚滚球；在胳膊上、腿上、脸上滚动小球；用两个手指捏住球当成地球仪转动着玩等。每当一个孩子想出一种新玩法时，教师就去模仿他，其他的幼儿也会跟着学，并会积极地想着新的玩法，进行着一次又一次的探索。在玩球的同时，教师念出童谣，幼儿在玩的同时，不知不觉就学会了童谣。

    在探索行为发展过程中，幼儿在心理上经历了这样一个过程：自我兴趣――自我探索――产生愉快积极的情绪――主动探索――产生更大的情绪体验――焕发出更积极的探索行为。这是一个循环往复的过程，而幼儿在每一次往复的过程中，探索精神都将得到进一步的强化。