早期教育对孩子的发展十分重要，因而引起普遍的重视。但在教育实践中，部分家长暴露出理解的片面性。他们狭隘地认为，早期教育就是提前识字、背诗、学外语或学弹钢琴，从而忽视了孩子的全面发展和基本素质的培养。

所谓基本素质的培养，就是指注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力和手脑并用实践能力的培养。基本素质是孩子发展成材的重要基础，没有牢固的基石，谈何高楼大厦？

注意力

注意力是指孩子精力的集中和指向的能力。“注意”是心灵的惟一门户，生活中一切信息都必须通过“注意”这个门户才能进入意识，注意力是一切智力活动的保证。要想使孩子的基本素质得到良好的发展，首先必须培养孩子的注意力，以求其精力能有正确的投放。这样才能把孩子引导到正确的发展方向上来，使其做、学有收获。

幼儿的注意，多半是由有趣的事物、节目和新异刺激引起的无意注意。此种注意显得轻松、无须意志努力，但不持久。作为家长，应有意识地培养孩子以意志控制的有意注意，这样才能使孩子把精力投放到应该从事的活动上来，并取得较好的效果。经常引导，孩子的有意注意就能较快地发展到占主导地位的程度。要努力把活动搞得生动有趣，有吸引力，同时注意活动形式的多样化和及时变换其形式。

随着孩子的独立行走和活动能力的增长，注意范围迅速扩大，注意力也随之发展。两三岁孩子的注意基本上是无意注意；三四岁时有意注意开始逐步形成，但很不稳定；五六岁时有意注意可保持10分钟；7～10岁时可保持20分钟；11～15岁时可保持25～30分钟。还须说明的是，个别有多动症的孩子，注意力难以集中稳定，必须求医治疗，只靠说服教育难以奏效。

观察力

观察力是有目的、有计划地感知事物的能力。科学研究表明，人获得的各种信息中，来自眼睛的信息占83％，而其中相当一部分是通过观察获得的，可见观察对知识的获得是多么重要。生物学家巴甫洛夫曾说：“我既没有突出的理解力，也没有过人的机智，只是在察觉那些稍纵即逝的事物并对其精细观察的能力上，我可能在众人之上。”可以说，巴甫洛夫的教诲对每个求上进的孩子来说，都是极好的鼓励。